特殊教育学校教学用房的设计，必须考虑各类残疾儿童的特殊需要，在满足使用功能 的基础上创造安全，舒适的学习和生活环境。

10．1 特殊教育学校各种教学用房的分类

根据九年义务教育“六 三”学制（全日制盲校小学、初级中学课程安排表）中共设置了17门课程；根据《调正后的九年义务教育全日制聋校课程安排表》、中安排了10门课程。根据调整后的九年义务教育全日制弱智学校（班）课程安排表中安排了7门课程。按课程性质上可分为：德、智、体、美、劳五个方面，按各类学校内容及目标，设置有磁教室进行学习和训练。

10．1．1 盲学校的课程设置及学习场所

盲学校的课程设置及学习场所的安排，见表10－1。

10．1．2 聋学校的课程设置及学习场所

聋学校的课程设置及学习场所的安排，见表10－2。

10．1．3 弱智学校的课程设置及学习场所

弱智学校的课程设置及学习场所的安排，见表10－3。

10．2 特殊教育学校教学用房的设计要点

10．2．1 盲校教学用房设计要点

根据盲生认识事物的特点，即由多种感官的综合运用以获得事物的完整概念，在学习场所应提供能用听、触、嗅、味等健全感官感受事物的刺激而形成完整概念的环境。