“孩子能上学读书，我以前都没有想过。”“学校既教文化知识，又做康复训练，让我身上的担子减轻了一半。”......这是重庆垫江县几位残疾儿童家长对孩子入学读书后，发自肺腑的真挚感言。

图为孩子们打开语文书，跟随老师节奏诵读词语

一直以来，残疾儿童入学难，是广大家长的痛点，也是社会的难点。但在垫江县，7-17岁的残疾儿童只要自愿上学，经过专业评估后，不仅能圆康复梦、还能圆上学梦，这无疑为残疾儿童今后更好地“融入社会”，走出了关键性的“第一步”。

图为垫江县圆梦残疾人服务中心

而这一切转变的核心，源于一个名叫“垫江县圆梦残疾人服务中心”（简称圆梦中心）的集体，以及他们探索开展的一项试点工作——残疾儿童“康复+教育+托养”三结合试点工作。近日，该中心获评“助残先进集体”称号，这份荣誉，是对圆梦中心用爱点亮千名残疾儿童希望的温暖见证。

一根“红线”穿引，织密联动助残网络

助残事业千头万绪，如何凝聚最大合力？圆梦中心的答案是：坚持党建引领，打造“党建+助残”服务矩阵。

圆梦中心创新构建了由镇党委牵头，联合县人大、残联、教委及辖区学校、医院、村（社区）党组织共同组成的“1+3+N”党建联合体。市、县、镇三级人大代表入驻中心，党员示范岗、助残先锋队的身影活跃在特教课堂、康复训练和入户走访的每一个环节。他们将组织优势转化为服务效能，把“主题党日”活动开在了助残第一线，让党的关怀如涓涓细流，精准滴灌到每个需要帮助的家庭。正是这根坚实的“红线”，将分散的资源串珠成链，为中心的发展奠定了最坚强的组织保障。

一套模式破局，破解困扰家庭的“三难”之痛

长期以来，农村地区不能随班就读的困境残疾儿童，普遍面临着“入学难、康复难、生活难”的三重压力。家长往往身心俱疲，陷入治疗奔波、经济负担与精神焦虑的恶性循环。

图为孩子们开展“洗脸、刷牙、洗脚”生活技能实践活动

面对这一沉疴痼疾，在公立学校承接试点困难的情况下，垫江县残联携手县教委，于2015年决然开启探索，在圆梦中心（依托兰兰特殊教育学校）进行试点。他们大胆打破传统康复、教育、托管彼此割裂的局限，在全国率先探索“康教托”三结合模式。在这里，文化教室、康复训练室、生活区比邻而设；特教老师、康复师、生活保姆协同工作。每个孩子都拥有一份“一人一策”的个性化方案，康复训练与文化学习科学穿插，日托、周托、期托等多种托管形式彻底解放了家庭劳动力。

图为特殊儿童接受康复治疗

圆梦中心数据显示，孩子们的身心康复率达到90%，社会适应能力优良率达90%，家长满意度超过95%。9年多来，累计服务1000余人（次），其中，15名残疾儿童转入普班后成绩优异，升入重点中学。目前在校150余名残疾儿童中，14名已转入普校随班就读，134名接受托管服务，89%实现全托管。

数字背后，是一个个被点亮的人生和家庭重燃的希望。

一个标准领航，从“垫江经验”到“重庆标准”

2024年7月，由垫江县残联、县圆梦残疾人服务中心牵头起草的重庆市地方标准《残疾儿童（7—17岁）康复教育托管服务规范》获批发布，在重庆全市推广实施，推动更多残疾儿童圆康复梦、读书梦，目前已在垫江县周边的丰都、奉节、武隆、四川邻水等多个区县复制推广，受到残疾儿童及家长普遍欢迎。

图为特殊儿童正在上课

去年11月，作为全国唯一一个集康复、教育、托管于一体的地方标准，又被纳入中国残联规范化标准课题立项研究。现今，垫江县残联正积极参与中国残联《残疾儿童（7-17岁）康复教育托管服务指南》课题研究与标准创建，努力将垫江探索创新的“重庆经验”向全国推广，推动更多特殊孩子实现康复梦、入学梦、就业梦，助力孩子们更好更快更有效融入社会，活出独一无二的精彩人生。

一份初心贯穿，点亮全生命周期的希望之光

圆梦中心的服务，贯穿一个残疾人生命的早期、学龄期乃至成年期，体现了“全生命周期服务”的深刻理念。

对于无法出门的0-6岁学前残疾儿童，中心组建了由李志菊这样的“巾帼英雄”带领的“送康上门”团队。他们带着“流动康复车”和“入户服务包”，五年间行程万里，累计服务超过4000次，将专业的康复希望送进大山深处的家庭。对于7-17岁的学龄儿童，“康教托”体系日臻完善，累计服务已超过1000人次。中心还开设家长培训学校，组织公益培训2000余人次，并培育出市级残运会啦啦操冠军队伍，助力孩子们身心全面发展。

图为特殊儿童正在开展集体互动游戏

当孩子们逐渐长大，圆梦中心依托“渝馨家园”创建了辅助性就业车间，为150名残疾人提供“培训-就业-托养”一体化服务，为他们铺就了一条自食其力、融入社会的可持续道路。

从帮扶十几名儿童起步，到如今系统培育150多名残疾儿童；从一个为解决本地难题的“试点”，到输出全市标准、走向全国推广的“示范”，垫江县圆梦残疾人服务中心用坚守与创新，让“折翼的天使”重获飞翔的力量，让无数家庭看到了曙光。